“工匠精神”，是个时髦的词汇，一出生，就有着鲜明的时代气息。时代要求我们做“匠人”，对待职业要有“工匠精神”。与传统的铁匠、瓦匠不同，我们的舞台不过数尺，但却能思接千里，横跨八荒；我们不是摆弄无生命的物体，而是让鲜活的生命绽放属于自己的光彩；我们实现的不仅是个人的价值，更是承载着家国的梦想。这份职业，需要比工匠更有“匠心”的精神。

　　就在2019年，“成都市领川外国语学校”诞生了，有这样一个人，成为了践行工匠精神的旗帜——我们领川的赵兴校长。他常常调侃自己其貌不扬，在我们看来，这种敢于自黑的精神，恰恰是一位校长的低姿态，水善利万物而不争，恰巧是这样的隐退之态。也正是在他的带领下，“成于精细，工于精致，立于精品”这样一句话，成为了所有领川人所践行的工匠精神。

一餐饭

　　崭新的校园，因为一群可爱的小萌新们的出现而生机勃勃，每一个早晨，老师们走上二楼的第一间教室，总会在门口驻足，听一听他们奶声奶气的读《百家姓》和儿歌。发生在他们身上的任何事情都会让忙碌的老师停下来，聊一聊。有一个事情，我听后却从未忘记。

　　这群孩子中有一个是从台湾来的，到了饭点，他却只是看着热气腾腾的饭菜，始终不愿意动筷子。生辅老师问他原因，他也是垂着头不说话，后来班上好些小朋友围着他，他就哭，也不说话。这可把老师们急坏了，只能求助他的父母，才知道，原来是因为他不能吃辣，饭菜中有一丝辣味都不可以，他怕说出来会被其他孩子笑话，所以干脆死守这个秘密。很快这个事情传到了赵兴的耳朵里，他告诉食堂，以后单独给孩子做饭，叮嘱班上的老师好好安抚孩子，不让他觉得这是一件天大的事情，也不让其他的孩子对他另眼相看。

　　我感慨于赵兴对学校的管理精细了到了一个孩子的一餐饭，也感动于，他看到了这一餐饭后，可能会发生变化的一颗心。后来，老师们走过花台，会留意到一片松动的瓷砖；路过楼梯的转角，会想想放上一盆植物，让转角更安全；思考着在哪里添置一块防滑垫。

　　成于精细，做，才是答案！

一堂课

　　2019年的11月，一大群陌生的面孔涌入领川，领川的孩子们隆重的欢迎着全国各地来的语文老师，这两天，他们要在这里就写作教学进行学习，交流。我们学校的兰老师和伍老师将代表我校献课。他们一个高雅端庄，一个深沉稳重，他们的前导课和后导课配合得行云流水。这堂课，好评如潮。

　　俗话说“台上一分钟，台下十年功。”也只有我们亲身参与，才明白这堂课得来不易。从课堂的打磨开始，赵兴全程参与，习惯了他的校长身份，这个时候才意识他，他也是一名语文教师。听了两次课后，他敏锐的提出，需要更换讲课的内容，推翻，重来！两位老师连夜重新构思，第二天继续，上完课后，赵兴凝重的面色，让本不白皙的面庞多了一层阴霾，“老师们，你们的内容是没有问题的，但太过传统，你们给全国的老师做示范，呈现成这样，可能不得行哦！我给你们邀请专家来，我们再打磨！”没过几天，专家翩然而至，课堂之后，是长达几个小时的深入探讨，送走专家的时候，已是华灯初上，赵兴拖住了两位早已疲惫不堪的老师，在空教室内，再演练，再修改，字斟句酌，夜已深，那一盏灯亮了许久，这几位或站立、或歪坐的老师俨然成了壮士。又是一个不眠之夜，两位老师的课堂初具规模，到了第四次、第五次、第六次的打磨，赵兴好像总能从中看出点瑕疵，每一次的磨课，都笼罩着凝重。警报在正式上课的那天下课铃打响的时候才得以解除，赵兴的笑颜重又出现。

　　“课堂是生命线。”我从他的口中听到过太多次，老师要死守底线，课堂无大小，必须要多次打磨。平日，他会收上老师们的书来看看，是不是有充分的备课；各个组的教研会、备课会，他有时间，都会去转转；每一次大型的阶段性练习之后，他就是赶场明星，辗转于各个年级组去聆听老师们对学生学习情况的分析；每一次校内校外赛课，总会在教室后找到他的身影，他能说出每一位老师上课的风格和优缺点，像前辈、像大哥哥一样给你一些真诚的建议。所以老师们总是能自觉地做好教学，考勤、规章制度这些约束都没有了意义。

　　工于精细，做，才是答案！

一幅画面

　　有一个清晨，天不见亮，因为值班，我在学校四处转转。路过校长办公室，看到一缕斜晖从窗角穿过，阳光踩过干净偌大的办公桌，跳到盆栽中的墨绿色叶子上。假期的校园安静得有点孤清，窗外蒙眬的雾气，让人不禁打个冷战。我不禁陶醉于这深冬暖阳的醇美画面中，这时候，静止的画面突然有了动态，盆栽后面一个黑色的身影晃动了一下，我再仔细看时，才发现，这黑西服上的大脑袋是赵兴，他专注的看着桌案上的书，忙碌的用笔勾勾写写，完全没有意识到我的出现。随即，我踮起脚，悄悄的走开了，我不想制造声响，破坏了白茫茫的世界中一份坚守。曾国藩教育孩子，要“慎独”，越是无人监督的时候，才愈能见出真品格。

　　赵兴常常对老师们说做老师要先做读书人，书能帮我们拓展眼界，看到更多优秀的教师别人在做什么，这样我们在做教育的时候才能不满足于现状，不陶醉于过去；书能陶冶我们的性情，面对浮华世界，始终坚守我们的教育情怀。我们食五谷，有欲望，但，既然选择了这份带有荣光与重担的职业，就要有与世俗洪流对抗的勇气，有不易志，不折节的坚守，方能无愧孩子，家长和社会；书能让我们洞见生命，教育是多方互动的过程，这其中有太多的生命个体摄入，每日读，每日有新的收获，面对学生才会有深入的思考，面对千千万万个正在发生的教育故事，才能有更智慧的反应。

　　这些道理，他自身感悟所得，并传扬给每一个领川人，所以，我们的办公桌里总有那么一些与教育相关的书籍，我们的对话中，总有那么一篇篇触动自己的文章。这份坚守，他用十年如一日的践行来感染更多的人，在我能看到的办公室，在我只能从朋友圈里触及到的小茶馆里，是熔铸着精思的读书感想，是种类繁多的书籍，是一篇篇粘有大地的气息的文章。所以，我们每间教室都是图书角，我们的校园也在筹划打造着书香校园，我们的教研组、备课组的活动也总是有读书沙龙。

　　“成于精细，工于精致，立于精品”的领川工匠精神，用勤劳、严谨、奉献、敬业、坚守、情怀、创新等等词汇来概括都可以言说，又好像难以言说。我用这“三个一”来说说，赵兴和领川人的工匠精神，用“三个一”来给出领川人的解读——做，才是答案！