【成都城投•领川教育大学堂】

　　创建家校共育新平台，针对家长们平时在孩子学科学习、家庭教育上的困惑，为家长提供一个直接面对领川名师的交流渠道。

　　第一期活动，特邀成都城投领川教育的“学科金牌总教练”、名师团队的6位名师来担任导师，用他们多年的教学经验，为您的孩子提供量身定制的学习建议。后续，我们将相继推出6位导师的“一对一”答疑。

　　本期，由城投领川教育“语文学科金牌总教练”罗晓晖老师来为你现场答疑。

名师简介

语文学习方面

城投领川教育“语文学科金牌总教练”罗晓晖老师

成都市教科院语文学科主任，

国学研究室主任原成都七中语文备课组长

成都文理学院特聘教授

主要著作：《经典材料“百变通”》《方法与案例：语文经典篇目文本解读》《高中作文要义：思维、材料、技巧》《高中古典诗歌教程》《文本解读与阅读教学讲谈》等。

名师“一对一”答疑

一、阅读方面
Q：请问罗老师如何培养孩子深度阅读呢？

A：阅读的首要要求，读懂。读懂需要理解力。无论读一篇文章，或一本书，首先要读懂。如果读不懂，谈“深度阅读”就是没有意义的。　　

　　在读懂的基础上，我们可以基于自身的哲学意识、文化意识和探究兴趣，对文本展开深度阅读。很明显，这有两个条件：第一是阅读者的思考能力，第二是阅读者的知识背景。这两个条件，加上读得懂的这一个基础，构成深度阅读的前提。如果不具备这一前提，深度阅读不可能发生。

Q：请问孩子进入七年级后，如何有效提升阅读的技巧或方法呢？

A：进入七年级，理解力的培养就是一个核心任务。人人都具备一定的理解力，差异在于理解的精准性。越是优秀的学生，理解越是精准。提升理解的精准性，这需要长时间的文本分析训练，不是一蹴而就的。在此方面，建议阅读一本书：《方法与案例：语文经典篇目文本解读》（华东师范大学出版社，2017）。

Q：请问罗老师，阅读理解抓不住关键，怎么办？

A：抓不住关键，是理解的精准性出了问题。本质上是一种思维能力欠缺，尤其是思维的系统性不足。要关注上下文中的语义响应关系，从整体上把握文本信息之间的联结。

二、写作方面

Q：请问进入七年级后，如何有效提升写作的技巧或方法呢？A：进入七年级后，写作学习主要要做几件事：

　　第一，增加诗歌和散文的阅读。诗歌和散文的语言，更接近于学生所理解的文学语言。读小说通常无法提升学生的作文表达水平。　　

　　第二，扩大书面语词汇量。书面语词汇量不足，容易导致口水话太多，找不到锤炼语言的途径。　　

　　第三，多模仿，并尝试创作。写作是从模仿开始的，要鼓励孩子模仿他们认为写得很有文采的那些文章。此外，最好要有记录自己的生活和思考的习惯，这是练笔，也是积累作文素材。

Q：请问作文不够精彩，该怎么办？

A：这是一个过于庞大的问题，回答这个问题需要写好几本书，而且还不见得讲得清楚。

三、写字方面

Q：请问生字学了，忘得快，老是写错别字，怎么办？

A：学习了，如果没有复习巩固，忘得快就很正常。为何老是写错别字？并不一定是孩子不细心，多数情况下是因为学得不好。

　　学习需要重复，需要复习，就这样解决。

Q：请问儿子的字如何才能写好？让他练字也练了好久，可一写作业就凌乱。

A：应该是练字不得法造成的。

　　解决的办法是：

　　第一， 写作业的时候，学生写字，并不是表演书法，要求横笔要平，竖笔要直。

　　第二， 如果有格子，所有的字都不得溢出格子，每个字大小基本一致。

　　第三，写慢一点。

Q：请问如何帮助一年级小朋友高效识字呢？

A：“识字”的要求不同于“写字”。一年级小朋友不需要写字太多，识字量要增大。这就是说，不要要求他多写，让他多认。认字是会很快的。通过多读书就能迅速达到目的。此外，平时的生活情境中，店铺招牌、商品包装、名胜古迹等，凡是有汉字的场合，家长都可引导孩子认字。 

四、语文学科性质方面

Q：请问语文的量变与质变在哪些方面？

A：没有量的积累，就不会有质变。语文学科尤其如此。多读、多写，就是量的积累。至于什么地方是“质变点”，没有谁能预先知道。

Q：请问小学语文应当注重什么？

A：第一是正确的语文学习习惯。比如正确的写字习惯、口头规范表达的习惯、阅读的习惯等等。

　　第二是多读书，尤其是读那些经典性的书籍，包括神话、童话和一些名著。

　　第三是多背诵积累。小学生记忆力特别强，应该趁此阶段引导孩子背诵一些终身有用的经典性文本，如《论语》等等。

五、其他方面

Q：请问修改病句一遇难度稍大的就改不出来，怎么办呢？

A：这个问题比较笼统，要看病句类型。不同类型的病句，解决的方法不同。

Q：请问小学四年级的学生应不应该上国学课？还是直接补习语文课程？国学课对于孩子的语文成绩是否有助于提高？

A：任何课程是否有效，都取决于多方面的因素，包括学生和教师。国学课能否提高孩子的语文成绩，也是这个道理。

　  一般地说，国学课对语文学习是有益的。语文是母语，母语学习肯定涉及传统文化。

Q：罗老师，您好！孩子是领川七年级的学生，因为小学低年级没有重视她的学习，语文基础很薄弱，课外书读的少，理解能力差，作文质量不高，怎样才能尽快提高她的语文成绩呢？具体应该怎么做？先从哪些方面入手呢？非常期待您的回复，万分感谢！

A：在这个提问中，您指出的“语文基础很薄弱，课外书读的少”，这就是原因。针对这些原因，您就知道怎么解决问题了。
　　此外多说几句。

　　理解能力差，可能涉及知识背景不足，对文本中的基本语义都不能准确把握。如果是这样，那么问题就相当严重，需要全方位加强语文阅读。理解力差也可能是因为分析能力不足，不能贯通前后文意进行理解，那么就应该着重培养她的逻辑能力，使她能够发现文本中各种信息之间的联结关系。

　　至于作文质量不高，这个问题并不清晰，我不知道她是在作文审题立意结构表达等哪个方面的质量不高。原则上说，解决写作问题，须先解决阅读问题。书读少了，好的文章见少了，是写不出有品质的文章的。

　　城投领川教育感谢各位家长的信任与支持，我们致力家校携手共进，让教育关注到每一个孩子，做立足长远、有格局的教育，打造领川教育“三特色”，培养出气质优雅、开拓创新、有国际视野和家国情怀的社会精英。
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